“学校教育，以人为本；素质教育，德育为首”。近年来，我校德育工作围绕职业学校学生培养目标，不断探求德育工作“实效性、科学性”途径，致力于结合学生生理、心理特点，开展针对性强的德育教育及实践活动，取得了一定成效并在一定范围内产生了一定的影响。

江苏省教育厅引进的与美国公民教育中心合作的“公民教育实践活动”项目为我校德育工作提供了良好的机会，有助于我校拓广德育工作视野，推动学校德育工作更上一个台阶，学校在2008年分别以实验班、兴趣小组两种组织形式开展了共三个题目的公民教育实践活动，积累了一定的活动开展经验，为我校今后更好地开展此项活动奠定了基础。现就我校2009年活动的开展情况汇报如下：

一、 进一步明确了活动目标

1、通过活动的开展，引导学生“爱国、守法、明礼、诚信”；学会学习、学会守法守纪、学会审美、学会劳动、学会关爱、学会协作、学会竞争、学会生活；增强民族责任感和自豪感，增强社会责任感和使命感，提高公民意识和觉悟。

2、提高学生综合能力：探究能力、分析问题解决问题的能力、实践能力等。

3、帮助学生树立是非观、大局观。培植科学精神，提高职业素养，提升职业能力。

二、 进一步完善了活动机制

（一）成立“公民教育实践活动”试点工作领导小组

组  长：孙  兵（校长、党总支书记）

副组长：樊玉敏（德育副校长）

组  员：佀永辉（德育处副主任）、朱其能（德育处副主任、团委书记）、李心建（校办副主任、德育课教师）、孙红芳（德育教研组组长）、刘莹（校团委副书记）、各专业系主管班级管理的主任（王俊英、杨芸、汪聪）、实验班班主任。

（二）引入激励机制

    此项活动的开展及成效列入学校学生工作处、专业系、班主任考核内容，作为评选优秀班集体的必备条件。对在实践过程中取得突出成绩的班级、学生、班主任等人员给予表彰奖励。

（三）政策扶持

    实验过程中，学校给予经费、物资、时间等方面的支持和保障。

三、   确定将“公民教育实践活动”纳入学校德育活动体系，作为德育活动的重要内容，以制度方式保障实施开展。

（一）活动拓展：参与课题与“德目内容”相结合

学校将德育目标、内容、途径、方法、管理、评价融为一体，通过对学生“授之以知，动之以情，晓之以理，导之以行”的方式，将对学生的思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育等方面进行融合，在把学生培养成受社会欢迎的优秀人才的同时，发展学生的创新精神和实践能力。

学校要求所有班级参加江苏省教育科学“十一五”规划2008课题“职业学校开展公民教育的实践研究”课题，把在“社会实践中进行公民教育的研究”作为研究方向。

学校还将对在校学生进行公民教育的内容以“德目”的方式确定，系统、科学、有效地推进。

1、学校所有主题教育活动围绕“五大主题”，分“五个学期”有重点地进行“五个德目”的公民教育内容”。具体内容如下：

时间 主题	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期
	德             目
个人	自尊自重	自信尚美	明智明礼	敬业创业	创新创优
家庭	尊老爱幼	孝敬孝顺	勤俭节约	自立自强	凝聚和谐
学校	知校爱校	遵规守纪	团结友善	勤学善用	尊重关怀
社会	遵纪守法	诚实守信	权利义务	合作环保	公平正义
国家	知国爱国	勇敢正直	信心忠诚	奉献责任	和平强国

2、结合重大节日和纪念日等教育契机开展主题教育活动同样十分重要。学校还应精心设计和开展主题不一的教育活动，具体内容如下：

月份	主　　　　题	月份	主　　题
2月	结合新学期要求（个人品德）	8月	结合社会实践（创业创新创优）
3月	关注两会（权利义务观）	9月	结合新学期（遵纪守法）
4月	结合成人节（成人预备期）	10月	结合国庆节（爱国主义）
5月	结合实习准备（职业生涯指导）	11月	结合文艺科体活动节、运动会等活动（集体主义）
6月	结合实习（职业道德）	12月	结合新年（时代精神）
7月	结合假期（社会公德、家庭美德）	元月	结合春节（传统美德）

3、以上德目内容相互补充，学校、班级各项教育活动内容的安排与以上项目相一致。

（二）活动时间：活动开展注重集中与分散相结合

在组织实施的时间上，学校充分利用好每班每学期一个周停课开展校园实践服务周的契机，集中组织学生开展公民实践教育活动。具体来说：第一步骤、第二步骤先期进行，第三步骤则在班级开展校园实践服务周的时间来进行。之后，各班再用分散时间进行相关方案的调整和作听证会的准备。下一次的校园实践服务周则是他们进行听证会的时间。原则上，每班每学年须完成一项公民教育实践活动。

（三）成果呈现：公民教育实践活动开展与“三创”主题活动相结合

    公民教育实践活动要求每班至少完成一个项目的实践活动。学校结合“创新大赛”对学生创新能力和素质培养的目标要求，让公民教育实践活动成为学生“创新”能力培养的又一重要载体。“创新”大赛中作品不乏学生在公民实践教育活动中的一些“金点子”

（四）组织方式：全面推进与重点指导相结合

学校要求非高考班每年须完成一项公民教育实践活动项目。相关资料（表格、照片等）应上交并接受学校考核。每个专业系、部须根据本系班级数，拿出20%的班级重点指导，并要求其在全校公开进行活动展示。作为评选各级各类先进、进步班集体的依据。

（五）活动辅助：专项培训促学生素养提高

1、普通话培训：

培训目的和要求：普通话作为重要的交际工具和文化信息载体，越来越受到重视，说好普通话是学生与他人有效勾通的基本素质。本次培训就是为了培养学生良好的说话能力，使五个班的同学能够准确、流利地使用普通话与社区居民，各级政府官员，图书馆理员，律师，工程师，教授等不同类型的人员进行有效的交谈，以使问题得到应有的答复。在交谈出学生要表现得有礼有节，亲切友善，虚心请教，自信满满，使活动的谈话对象愿意与学生合作交谈，从而使公民教育实践活动顺利地进行。

2、交往礼仪培训：

培训目的和要求：礼仪在社会交往中起着非常重要的作用，它是人际交往中的桥梁。讲究礼仪有助于塑造良好的形象，是社会交往中应有的行为规范。为了能使本次公民教育实践活动顺利进行，有必要对学生进行相应的礼仪培训，使学生能与不同的人进行交往，并且都能表现得礼貌得体，不管是站是坐或走，是听是说或看，都能显得较绅士与淑女，是一个具有良好行为修养的学生。

主要内容：联系对方的礼仪，交谈开始、过程与结束的礼仪，衣着的礼仪。在交谈中做到态度诚恳、自然、大方、虚心；语气要和善亲切；目光要注视对方，不要左顾右盼；不要有看手表、伸懒腰、打呵欠等漫不经心的动作；不管时间长短要耐心倾听；讲话注意分寸，不随便插嘴，更不抬杠，要尊重、礼让对方，多听少讲多记，总之基本能做到塑造自己，感染别人，表现得体，给对方留下好印象，从而促进沟通，

3、交谈技巧培训：

培训目的和要求：要使公民教育活动获得成功，学生必须学会善于与人沟通，而交谈是沟通中最重要的一个环节。本次培训要努力使学生掌握一些交谈的技巧，使学生在与别人交谈时，能够巧妙地引导对方对自己的话题最感兴趣，感受到尊重，愿意配合活动，使自己成为一名受欢迎的交谈者。

主要内容：交谈的语气语调和自身的精神状态；礼貌用语和尊称的用法；表达对方及其工作的重要性；如何提问和细心、诚恳地聆听别人等。

4、学生知、情、意、性、行的提高：

培训目的和要求：整体提升学生道德水准和个人修养。

    主要措施：（1）着手开发校本课程。（2）通过德育课程中对相关内容进行置换的方式，让学生主动要求成为有较高素质的人。